Évaluation de la dyslexie et des autres troubles d’apprentissage (dysorthographie, dyscalculie) à Boucherville
La lecture est la clé de voûte de la réussite scolaire et de l’autonomie quotidienne. Pour certains enfants et adultes, cette étape, qui semble naturelle pour la majorité, devient une source persistante de frustration et de fatigue. Si vous remarquez, chez votre enfant ou vous-même, des difficultés marquées en lecture malgré des efforts soutenus, il est possible qu’il s’agisse d’une dyslexie. Au Cabinet Professionnel Montarville, nos orthophonistes spécialisées vous proposent une démarche d’évaluation rigoureuse pour lever le voile sur ces difficultés et mettre en place des solutions concrètes.
Comprendre la dyslexie : Plus qu’une simple difficulté de lecture
La dyslexie est un trouble neurodéveloppemental d’origine génétique et biologique. Elle se caractérise par une difficulté persistante à apprendre à lire et à automatiser la reconnaissance des mots. Il est important de préciser que la dyslexie n’est pas liée à un manque d’intelligence, à un problème de vision ou à un manque de motivation : Il s’agit d’une différence dans la manière dont le cerveau traite les informations phonologiques.
Elle s’accompagne très souvent de la dysorthographie, qui touche l’écriture et se manifeste par une difficulté à orthographier les mots de manière juste, qui persiste malgré beaucoup de pratique. Ensemble, ces deux troubles peuvent avoir un impact significatif sur l’estime de soi, particulièrement chez l’élève qui investit beaucoup d’énergie pour des résultats qui ne reflètent pas son potentiel réel.
Qu’en est-il de la dyscalculie?
La dyscalculie est un trouble spécifique des apprentissages qui affecte le développement des habiletés mathématiques. Elle ne s’explique ni par un manque d’effort, ni par un enseignement inadéquat, ni par une déficience intellectuelle. Les difficultés persistent malgré des apprentissages appropriés et peuvent avoir des répercussions importantes à l’école, au travail et dans la vie quotidienne.
À quel moment devrais-je consulter?
La détection précoce est un atout majeur. Si vous observez les signes suivants chez votre enfant ou adolescent, une évaluation orthophonique est recommandée :
Dyslexie
- Difficultés phonologiques : Difficulté à segmenter les sons d’un mot, à les fusionner ou à associer un son à une lettre.
- Lecture lente et laborieuse : Une lecture peu fluide qui demande un effort important et nuit à la compréhension du texte.
- Erreurs de décodage : Inversions, omissions, substitutions ou ajouts de lettres, de syllabes ou de mots lors de la lecture. Certains mots sont changés par d’autres mots : semble deviner plutôt que décoder les mots.
- Difficulté à reconnaître les mots fréquents : Même les mots courants doivent être décodés un à un, ce qui ralentit la lecture.
- Compréhension en lecture variable : La compréhension est meilleure lorsque le texte est lu par une autre personne ou en format audio.
- Fatigue rapide : La lecture entraîne rapidement de la fatigue, de la frustration ou une perte de concentration.
- Évitement des tâches de lecture : Réticence à lire à voix haute, à entreprendre des lectures longues ou à réaliser des travaux nécessitant beaucoup de lecture.
Dysorthographie
- Erreurs d’orthographe persistantes : Nombreuses erreurs malgré les explications, les corrections et la pratique régulière.
- Difficultés à mémoriser l’orthographe des mots : Les mots fréquents sont oubliés ou écrits différemment d’une fois à l’autre.
- Erreurs grammaticales fréquentes : Difficulté à appliquer les accords (genre, nombre, verbes), même lorsque les règles sont connues.
- Écriture lente et laborieuse : La rédaction demande beaucoup d’efforts et ralentit l’expression des idées.
- Difficultés à réviser les textes : Les erreurs sont peu détectées ou demeurent malgré la relecture.
- Écart entre les idées et l’écriture : La qualité des productions écrites est inférieure aux capacités exprimées à l’oral.
- Évitement des tâches d’écriture : Réticence à rédiger des textes, des courriels ou des travaux scolaires en raison des difficultés rencontrées.
- Fatigue ou frustration lors des tâches écrites : Les activités d’écriture entraînent rapidement de la fatigue, de l’anxiété ou une perte de confiance
Dyscalculie
- Compréhension difficile des nombres : Difficultés à comprendre les quantités, les relations entre les nombres ou leur valeur.
- Calculs laborieux : Difficulté à effectuer des calculs simples ou à utiliser des stratégies de calcul efficaces.
- Mémorisation difficile : Difficulté à retenir les tables d’addition, de soustraction, de multiplication ou de division malgré les révisions.
- Résolution de problèmes : Difficulté à comprendre les énoncés ou à choisir les opérations nécessaires pour résoudre un problème.
- Gestion de l’argent et du temps : Difficulté à rendre la monnaie, calculer un pourboire, lire l’heure ou estimer une durée.
- Difficulté avec les concepts mathématiques : Les fractions, les décimales, les pourcentages, les mesures ou les conversions demeurent difficiles à comprendre.
- Anxiété face aux mathématiques : Évitement des tâches impliquant des calculs ou sentiment d’insécurité lorsqu’il faut utiliser les mathématiques.
Chez l’adulte, la dyslexie non diagnostiquée peut se manifester par une lecture lente et laborieuse qui peut nuire à l’efficacité dans les études, au travail ou dans les tâches du quotidien. La lecture de courriels, de rapports, de contrats, de procédures ou de documents administratifs peut demander davantage de temps et d’efforts, entraînant souvent une fatigue importante.
La dysorthographie entraine des erreurs récurrentes dans la rédaction de courriels professionnels ou une difficulté à prendre des notes rapidement. Plusieurs adultes développent des stratégies compensatoires, comme l’utilisation de correcteurs ou la relecture par un collègue, mais ces difficultés continuent souvent de ralentir leur travail et peuvent affecter leur confiance en eux.
Enfin, la dyscalculie se reflète par des difficultés à gérer un budget ou des finances personnelles, des erreurs fréquentes lors de calculs au travail ou dans les activités quotidiennes et un manque de confiance lorsqu’il faut utiliser les mathématiques dans la vie de tous les jours.
Pourquoi réaliser une évaluation au Cabinet Professionnel Montarville ?
Une prise en charge rapide
Obtenir un portrait clair de la situation dès l'apparition des premières difficultés, évitant ainsi le découragement scolaire.
Un portrait complet
Nos rapports d’évaluation sont reconnus pour leur qualité, leur précision et leur niveau de détail. Ils offrent une compréhension approfondie des forces et des difficultés de la personne évaluée et servent de référence pour planifier une prise en charge adaptée et efficace.
Une approche multidisciplinaire
Notre clinique est constituée d’une équipe de plus de 20 professionnels, incluant des orthophonistes, mais également des neuropsychologues, des psychologues, des orthopédagogues et des psychoéducateurs, nous permettant d’offrir une expertise basée non seulement sur l’évaluation, mais aussi sur les échanges et discussions cliniques entre les différents cliniciens. Le travail au sein d’une équipe diversifiée nous permet également le référencement rapide auprès d’un autre professionnel, au besoin, et selon les conclusions de l’évaluation.
Notre démarche d’évaluation : Rigueur et bienveillance
Première étape : prise de contact
Le premier contact se fait par téléphone, auprès de l’une de nos secrétaires, qui ouvrira votre dossier en complétant avec vous une demande de consultation (coordonnées, âge, problématique(s) rencontrée(s), etc.).
Les dates de rencontres d’évaluation vous sont transmises dès ce premier appel.
Suite à la prise de rendez-vous, vous recevrez par courriel toutes les informations pertinentes en prévision de l’évaluation :
- Confirmation des dates de l’évaluation
- Questionnaire à compléter
- Adresse courriel de l’orthophoniste
- Documents à transmettre à l’orthophoniste
- Détails de chaque rencontre d’évaluation
- etc.
Deuxième étape : l’évaluation
L’évaluation de la dyslexie, de la dysorthographie et/ou de la dyscalculie auprès des enfants, des adolescents et des adultes se déroule habituellement en deux rencontres d’évaluation au cours desquelles des tests standardisés conçus spécifiquement en fonction des problématiques à évaluer sont administrés.
Chez l’enfant et l’adolescent, avec votre autorisation et afin d’obtenir des renseignements complémentaires, nous pouvons également communiquer avec les enseignants et autres professionnels gravitant autour de votre jeune.
La date à laquelle vous recevrez votre rapport d’évaluation vous est transmise à la fin des rencontres d’évaluation.
Troisième étape : la transmission de votre rapport
Cette étape a lieu environ 30 jours suivant les rencontres d’évaluation. Un rendez-vous d’au minimum 1 heure est planifié afin que chaque résultat vous soit expliqué dans le détail et pour nous permettre de répondre à toutes vos questions.
C’est lors de cette rencontre que les diagnostics de dyslexie, dysorthographie et/ou dyscalculie seront confirmés, s’il y a lieu.
L’ensemble des recommandations (adaptations, mesures d’aides nécessaires) est également discuté (et démystifié au besoin) avec vous.
Enfin, si vos préoccupations ou les résultats de l’évaluation suggèrent une référence vers un autre professionnel (psychologie, neuropsychologie, orthopédagogie, psychoéducation, etc.), nous prendrons le temps d’en discuter avec vous et d’assurer la référence à l’interne, au besoin et selon vos désirs.
Le rapport d’évaluation complet vous est transmis (en version électronique et/ou papier) à la fin de cette rencontre.
Un soutien au-delà de l’évaluation
Notre rôle ne s'arrête pas à la porte de notre bureau. Après la remise du rapport, nous demeurons disponibles pour répondre aux questions de l’équipe école et participer, si nécessaire, à l'élaboration d’un plan d'intervention (PI) ou d’un plan d'intégration. Nous souhaitons que chaque client se sente soutenu dans son milieu de vie quotidien, que ce soit à l'école, au travail ou à la maison.
L'impact positif d'une prise en charge adaptée
Une dyslexie, une dysorthographie ou une dyscalculie diagnostiquée et bien accompagnée permet à l’enfant de retrouver le plaisir d’apprendre. En comprenant ses forces et ses défis, l’élève peut apprendre à utiliser des stratégies de compensation
Vous avez des questions ou souhaitez prendre rendez-vous ?
Notre équipe dessert les familles de Boucherville, Varennes, Sainte-Julie, Saint-Bruno-de-Montarville, Longueuil et bien plus encore!
Il nous fait plaisir de vous accueillir dans notre clinique située au 160, boulevard de Montarville, à Boucherville. Pour prendre rendez-vous avec une orthophoniste de la clinique, veuillez remplir le formulaire de demande de consultation en ligne ou nous contacter par téléphone au 450 641-9509.
N’hésitez pas à nous laisser un message, nos secrétaires retournent les appels le jour-même, du lundi au dimanche.
Au plaisir de vous aider!
